Comparaison entre les plateformes sociales de réalité virtuelle et de visioconférence pour l’apprentissage synchrone en ligne en éducation supérieure : une étude expérimentale pour évaluer l’expérience d’utilisation et les gains d’apprentissages chez la population étudiante

Cette fiche de lecture fait ressortir les faits saillants de l’article scientifique de Di Natale et al. (2024) portant sur l'usage des plateformes de réalité virtuelle dans les cours synchrones : Desktop-based virtual reality social platforms versus video conferencing platforms for online synchronous learning in higher education : An experimental study to evaluate students’ learning gains and user experience.
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Ordre(s) d'enseignementCollégial Universitaire
Type(s) de ressourceInfographie
Langue(s)Français
Droits d'utilisationCC BY-NC-SA
Temps d'investissement15 minutes et moins
Contexte d'utilisationSynchrone Asynchrone Mixte (sync./async.) Comodal Hybride
Citation bibliographique

Pôle d’expertise interordres en formation à distance. (2025). Comparaison entre les plateformes sociales de réalité virtuelle et de visioconférence pour l’apprentissage synchrone en ligne en éducation supérieure : une étude expérimentale pour évaluer l’expérience d’utilisation et les gains d’apprentissages chez la population étudiante [infographie narrée]. Genially. https://view.genially.com/687153db2634eb8684f27b81

Auteur(s)Pôle d’expertise interordres en formation à distance
Organisme de publicationCampus numérique Québec
Année de publication2025
Lieu de publicationQuébec (Province)

Le Pôle d’expertise interordres en formation à distance

Le Pôle d’expertise interordres en formation à distance est une partie intégrante de Campus numérique Québec et offre des services et des ressources en pédagogie de la FAD s’adressant au personnel et corps enseignant en enseignement supérieur.

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Sujets

Motivation en éducation Réalité virtuelle dans l'enseignement supérieur Enseignement à distance

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